2. Домашнее задание

Предложите детям попробовать использовать прием «Мусорное ведро» у себя дома тогда, когда им будет плохо и поучиться перед сном рисовать « картинки в уме».

Занятие № 6

Тема: «Гармонизация притязаний на признание»

Цели:

· Формирование в детях самосознания;

· удовлетворение их потребности в признании.

Материалы:

· атрибуты для игры ( возвышение, имитирующее пенек, запись спокойной музыки для направленного воображения).

Ход занятия:

1. Игра – разминка «Ласковое имя»

Дети стоят в кругу. Ведущий предлагает вспомнить , как их ласково называют дома. Затем предлагается бросать друг другу мяч и тот, к кому попадает мяч, называет свое ласковое имя. После того, как все назовут свои имена , мяч бросается в обратном направлении. При этом нужно вспомнить и назвать ласковое имя того, кому бросаешь мяч.

2. Работа по теме занятия

Игра «Придумай подарок для соседа»

Детям предлагается подумать и угадать какой подарок хотел бы получить их сосед. Затем эти «подарки» «вручаются», ребята благодарят за них друг друга.

Игра «Заяц-хваста»

Ведущий вспоминает вместе с детьми содержание сказки «Заяц-хваста».

Затем детям предлагается поиграть в эту игру , и каждому сыграть роль Зайца. Для этого нужно встать на возвышение, имитирующее пенек, и похвастаться, как вам хочется. Остальные участники игры стоят вокруг «хвастушки» и повторяют за ним его слова.

Обязательно следует предупредить детей, что это всего лишь игра и стесняться не нужно. Важно, чтобы все попробовали быть Зайцем-хвастой.

Игра «Паровозик»

Выбирается один ребенок, который будет вагончиком. Он ездит по кругу, изображая стук паровоза, и, подъехав к другому ребенку, называет свое имя. Тот, к кому подъехал вагончик, называет свое имя и присоединяется к первому вагончику. Затем они вместе едут по кругу и, подъезжая к очередному участнику игры , называют свои имена. Игра продолжается, пока все дети не присоединяться к паровозику.

Занятие № 7

Тема: «Вырабатываем уверенность в своих силах».

Цель:

· выработать у детей умение помогать себе.

Материалы:

· палка-мостик ( можно нарисовать мост на полу мелом ), шест для балансирования.

Ход занятия:

1. Вступление

Ведущий спрашивает детей:

- Что для вас является трудным ?

- Кто верит, что справится со своими проблемами ?

2. Работа по теме занятия

Упражнение – тренинг

Ведущий просит детей вспомнить слова самоподдержки. ( «Я могу!» , «У меня получится!» , «Я справлюсь!», «Все будет хорошо!»). И делает вместе с детьми вывод: если вы захотите, то всегда найдете поддержку в себе.

Ведущий кладет палку-мостик (или рисует мост мелом на полу) и предлагает детям по очереди пройти по такому мостику приставным шагом, не дотрагиваясь при этом до пола за линией ограничения. Можно предложить держать в руках шест для балансирования. По условию у ребенка есть три попытки.

Обсуждение.

3. Домашнее задание.

Потренироваться делать то, что не получается, используя полученные навыки самоподдержки.

Занятие № 8

Тема: «Чаепитие»

Цель:

· Итоговое занятие для закрепления навыков.

Материалы:

· Приборы для сервировки стола, чай и угощения.

Ход занятия:

1. Вступление

Игра «Спасибо , что ты рядом!»

Все участники стоят в кругу. Один из них встает в центр круга , другой подходит к нему, пожимает руку и говорит: «Спасибо , что ты рядом!» Они держатся за руки, а каждый участник подходит и со словами: «Спасибо, что ты рядом!» - берет за руку одного из стоящих в центре. Когда все играющие окажутся в центре круга, ведущий присоединяется к детям со словами: «Спасибо, что все вы рядом!»

2.

Чаепитие.